Conclusiones finales del curso.

Esta asignatura sólo ha sido impartida durante un cuatrimestre del año pero, aún así, me he llevado conocimientos muy útiles que sé que como futura docente aplicaré en mis aulas.
De todo lo aprendido, visto en clase y trabajos realizados en grupo y de manera individual, me quedo con la experiencia de haber podido acudir a un centro de Educación Primaria para realizar mi trabajo grupal acerca de la participación de los padres en los colegios. Fue una experiencia muy enriquecedora el poder hablar con maestros y maestras que llevan años y años en esta profesión, escuchar sus palabras de ánimo y ver la importante labor que desempeñan. El poder entrar en contacto con el lugar que próximamente será como nuestro hogar: el colegio. Y es que me gustaría apuntar que se ve muy lejano el día en el que abandonaremos la Universidad como estudiantes para embarcarnos en la aventura de ser profesores, de cambiar el rol...

En cuanto a los conocimientos aprendidos tanto en los trabajos, como a través de las exposiciones de nuestros compañeros y a través de las clases del profesor han sido de gran ayuda para formarnos y forjarnos un poquito más como futuros profesores. Siempre he tenido claro que la educación que hay actualemnte, las metodologías que se emplean, la manera de enseñar no es siempre la correcta, la escuela no quiere adaptarse a las necesidades del siglo XXI y esto, es importantísimo. Por ello, seré una de las que luche por el cambio y seré una docente que integre en sus lecciones y clases las nuevas tecnologías, los nuevos métodos basados en el aprendizaje significativo y en el cooperativo, cueste lo que cueste....

 

Ha sido muy enriquecedor el poder conocer tantos temas de conocimiento a través de exposiciones dinámicas e interactivas que han hecho que adquiramos de una manera más fácil todos los contenidos y competencias de la asignatura. En cuanto a este espacio, el blog, siempre me parecerá una gran herramienta didáctica ya que te permite expresarte libremente, seleccionar los temas que más te han llamado la atención y comentarlos, mejorar tu pensamiento crítico y tu expresión escrita y un sin fin de ventajas más que debemos fomentar a través de la realización de los portafolios digitales. Es una herramienta que, ¿por qué no?, deberíamos emplear en nuestras aulas con nuestros alumnos de Primaria...

 

 

"Las personas que están lo suficientemente locas para pensar que pueden cambiar el mundo son los que lo hacen". Esta frase nos define a los docentes, esto es lo que debemos hacer, cambiar el mundo a través de la Educación, cambiar, calar en nuestros alumnos para que mejoren el mundo en el que viven, para que no se conformen con lo que las generaciones pasadas les han dejado, para que creen e inventen un nuevo mundo. Pero sobre todo debemos creer en nosotros mismos, debemos creer en que se puede cambiar en el mundo, en que se puede hacer de él un lugar mejor.

Espero cumplir algún día con mi labor y poder cambiar y sacar lo mejor de cada uno de mis alumnos para que  sean el reflejo y el motor de una sociedad increíble....

Webgrafía:

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La educación del futuro.

Esta entrada va dirigida a hablar de cómo será la educación dentro de unas décadas, cuáles serán los cambios más notables y si estos son útiles y beneficiosos o, por el contrario, harán que la educación sea cada vez más artificial. Para ello he encontrado una noticia de Pablo Sempere que me ha parecido interesante del periódico digital "Cinco Días" la cual habla de que cada vez se se más cercano el que las máquinas sustituyan a los docentes. Esto ya ha ocurrido en la  Universidad Tecnológica de Georgia (EE UU) donde los alumnos un día descubrieron que una de sus profesoras era una máquina. Habían estado realizando un curso online en el cual uno de los docentes era una máquina creada por un super ordenador, y los alumnos no tenían la menor idea. “Es una prueba más de las capacidades que están adquiriendo los sistemas cognitivos. Si tras tantos meses dando clases con la herramienta, no supieron que Jill Watson (la docente) era una máquina, es que las posibilidades de estos avances tecnológicos son enormes”. Explica el director de soluciones cognitivas de IBM para España, Javier González.

 

 Tras esta noticia debemos reflexionar ¿es esto lo que nos depara el futuro? ¿el papel del docente va a ser desarrollado por una máquina en vez de por una persona? ¿es esto beneficioso o perjudicial para los estudiantes? Esto también está ocurriendo en países como Corea del Sur que tiene uno de los sistemas educativos más desarrollados del mundo en el que se apuesta fuertemente por las nuevas tecnologías, por los robots, por la utilización de herramientas tecnológicas como ordenadores, iPads o Tablets. Por otro lado, y también siendo uno de los países con uno de los mejores sistemas educativos, nos encontramos a Finlandia, que por el contrario no invierte casi nada en las nuevas tecnologías y además consideran que dejar el papel de docente a una máquina sería un gravísimo error, ya que el profesor no sólo transmite conocimientos, también transmite emociones, valores, sentimientos, también es un apoyo, una persona de confianza, un amigo, y una máquina no puede aportar esa humanidad....

 

Desde mi punto de vista la educación puede ser completada o auxiliada por máquinas que nos faciliten la labor, pero nunca se debe dar un cargo tan importante a un simple robot. En muchas ocasiones son los docentes los que pasan mayor tiempo con los niños, y no sus padres, por lo tanto puede que los docentes conozcan mejor a sus alumnos que los padres, que conozcan sus problemas mejor, y que sean una figura para ellos de estabilidad, seguridad y apoyo porque ahí están día tras día, 6 horas al día a su disposición por si necesitan algo. ¿Quién va a desempeñar esta labor si los profesores del futuro son máquinas y muchos padres están trabajando y no pueden atender a sus hijos? ¿les espera a nuestros futuros niños una vida de soledad?

Por último citar al  filósofo, escritor y pedagogo, José Antonio Marina que en esta misma noticia donde dice las siguientes palabras: "el profesional del siglo XXI debe ser una mezcla de persona y de ordenador. Sin embargo, todos estos cambios, que también afectan al mundo de la educación, no tienen que ser percibidos con ningún miedo."

Puede que el miedo a lo desconocido es lo que nos hace insistir en que el docente es y debe ser un trabajo realizado por una persona pero tiene razón, al fin y al cabo, cada vez se nos pide que seamos más tecnológicos, más ordenadores, y puede que eso sea la solución  y el futuro que le depara a la educación de dentro de unas décadas....

 

Webgrafía:

 http://cincodias.com/cincodias/2016/06/07/sentidos/1465323179_937223.html

imágenes extraídas de GOOGLE.

Educación ambiental.

Esta entrada se va a dedicar a la educación ambiental, la cual es entendida como el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio.
Hace poco leía una noticia en relación con el día del medioambiente que apuntaba que por primera vez en 100 mil años la Antártida podría quedarse sin hielo. El cambio climático y la destrucción del planeta son problemas REALES, son cuestiones que nos incumben A TODOS LOS CIUDADANOS DEL MUNDO, porque tratamos nuestro planeta como si tuviéramos otro al que llamar hogar, como si no estuviera sufriendo, como si no estuviéramos haciendo nada por perjudiciarle...
Por todo esto es fundamental incluir en el aula la educación ambiental, y no por encima, no dedicarle 10 minutos el día del medioambiente y listo, hay que insistir, hay que crear conciencia, hay que trabajar muy duro desde que nuestros alumnos son pequeños para que vean y protejan el mundo de las manos de aquellos que no sienten ningún pudor por destrozarlo. Nuestros alumnos son el futuro, de nosotros depende que sepan cómo parar la destrucción de nuestro hogar.











El propio Decreto 67/2007, por el que se establece el currículo de la etapa, indica que uno de los objetivos generales de la etapa de Educación Primaria y también de Infantil es: “Observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación.”
Ahora surge la duda de cómo trabajamos este ámbito de conocimiento para que les resulte interesante a nuestros alumnos. Una de las medidas que podemos proponer es dedicar un rincón de la clase a la naturaleza, es decir, un espacio en el que los alumnos pongan reflexiones o pensamientos acerca de porque les resulta importante el conservar y proteger el medio que les rodea, medidas que tomarían o que implantarían si estuvieran en el poder para que los países y Estados dejaran de destruir el medioambiente, llevar plantas, semillas, rocas, tener una mascota en clase a la que cuidar etc.
También es recomendable y se hace en prácticamente todos los colegios tener un rincón de reciclaje, en el que se encuentran diferentes cubos de basura con los diferentes colores del reciclaje.

 

Otra medida para trabajar este área de conocimiento es realizar excursiones e investigaciones de campo. No hay nada más estimulante que aprender por observación directa, estando en contacto directo con el medio, viendo en primera persona lo que le ocurre... Por ello se puede plantear pequeñas salidas a zonas próximas al colegio donde haya un pequeño parque natural en el que realizar diferentes actividades. También es una buena opción visitar el museo de Ciencias Naturales de Madrid, o el jardín botánico de Madrid, para que los niños observen la belleza de la naturaleza y la importancia de cuidarla.

También en el aula podemos desarrollar una actividad denominada "y tú ¿qué harías?". Esta consiste en plantear varias situaciones o conductas adecuadas e inadecuadas con respecto al medioambiente para que nuestros alumnos valoren si son correctas o no y qué harían ellos en esos casos.

Como futuros docentes debemos asegurarnos de que la educación ambiental se trabaja de forma constante e intensa durante todos los cursos de la Educación Primaria de una manera lúdica e inspiradora que genere en nuestros alumnos preocupación, interés y ganas de luchar por cambiar la destrucción cada vez más preocupante de nuestro planeta.

Webgrafía:

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Educación para el consumo.

En esta entrada se va a tratar un tema que no se ha visto ni entra en la materia de la asignatura de Educación y Sociedad pero que tiene relación con esta, además me ha parecido interesante el informarme para poder el día de mañana en mi aula educar a mis alumnos en el consumo responsable.
Es una realidad que la sociedad actual tiene una tendencia muy alta a "comprar por comprar", aunque no lo necesitemos, aunque tengamos ya una cosa igual que la que adquirimos, aunque nos parezca caro...
Nos han enseñado a derrochar sin arrepentimiento ni cargo de conciencia, somos una sociedad claramente consumista. Si tenemos problemas los adultos para controlarnos y para decidir qué debemos comprar y de qué debemos prescindir aunque nos duela no me quiero imaginar el conflicto interno que tendrán nuestros más pequeños con el consumismo. La televisión, vista una gran cantidad de horas por la gran mayoría de los niños e Internet, nos bombardean constantemente con anuncios de productos de todo tipo: juguetes, aparatos electrónicos, videoconsolas, perfumes, coches, maquillaje...

Nos crean la necesidad de que no podemos vivir sin una serie de productos y por lo tanto los compramos irracionalmente en muchas ocasiones. Esto puede llegar a desembocar en problemas graves, y más en los niños, que ven como todo el mundo tiene "x" producto y por lo tanto ellos también deben tenerlo. Lo quieren todo, les gusta todo, lo necesitan todo, y muchas veces los padres no saben decir "no" porque les da miedo el enfado que puedan provocar en sus hijos o lo que puedan hacer con tal de salirse con la suya... Tiene mucha culpa los medios de comunicación pero, nosotros, los padres y profesores, debemos EDUCAR, CONTROLAR Y CONCIENCIAR en un consumo responsable. Como se suele decir "menos es más", es decir, no necesitamos 200 mil juguetes para ser felices y sentirnos realizados. Las únicas necesidades básicas que tiene el ser humano son comer, beber, dormir y disponer de un techo sobre el que refugiarse y desarrollar la vida. Lo demás, son invenciones, son necesidades psicológicas absurdas que nos creamos pensando que vamos a mejorar y enriquecer nuestro día a día, y esto es falso.

 

 Claro que está bien darse un capricho de vez en cuando, claro que es adecuado y correcto tener un ordenador, una televisión y una consola en casa que faciliten el día a día, pero como todo en la vida hay que consumir con raciocinio, en su justa medida. 

Desde el punto de vista docente se van a plantear una serie de objetivos a conseguir en el aula con respecto a este tema social y educativo:

1.  Concienciar a los alumnos de que hay otros niños que no pueden tener juguetes como ellos. Y en muchas ocasiones los niños que menos tienen son los más felices. Poner imágenes de niños en países subdesarrollados jugando con una pelota desinflada y rota pero felices, radiantes, porque al menos tienen eso.

2. Valorar lo que tienen y lo que las familias les ofrecen. Muchas veces no nos damos cuenta, incluso los más adultos, de la suerte que tenemos. Siempre nos fijamos en lo que nos falta en vez de alegrarnos por lo que tenemos a uestra disposición, siempre nos parece más bonito el jardín del vecino que el nuestro y esta, no es la actitud que debemos seguir, y cuanto antes lo interioricemos mejor, más felices seremos.

3. Lograr actitudes de respeto y tolerancia ante todos sus compañeros. Es decir, nadie es mejor que nadie por tener más cosas que los demás y viceversa, nadie es peor por disponer de menos aparatos electrónicos, juguetes etc.

4. Fomentar actitudes de solidaridad y afecto ante sus compañeros. Es decir, es mucho más enriquecedor compartir aquello que tenemos que disfrutarlo en soledad. Hay que fomentar que en nuestra clase nuestros alumnos compartan e intercambien juegos y juguetes, los utilicen conjuntamente y se den cuenta de que compartir es algo increíble. 

 

Creo que es un tema que se debería tratar en la escuela y en los hogares ya que cada vez se agrava el fenomeno social del consumismo, y esto puede derivar en problemas psicológicos como la ansiedad, la depresión, la obsesión por las compras etc. No se trata de ningún juego ni de nada pasajero sin importancia, es un problema social real que se puede y debe abarcar desde la educación cuanto antes y desde que los niños son pequeños....

 Webgrafía:

Imágenes extraídas de GOOGLE.

Aplicaciones educativas.

Seguimos investigando acerca de cómo sacar el máximo partido de las TIC en relación con la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día se quiere enseñar de una manera significativa, de una manera relacional, lógica, cooperativa y práctica para el día a día de nuestros alumnos, por ello, para que el aprendizaje adquiera significado, debemos enfocarle desde métodos y herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías. Estas herramientas las podemos utilizar como metodología para dar nuestras clases, o como metodología para que los alumnos realicen tareas y ejercicios de refuerzo en sus casas.

Nos encontramos con la página web "EDUAPPS". Esta se encarga de recoger las aplicaciones educativas más interesantes o prácticas existentes de entre las 80 mil que hay y también las analiza. Nos encontramos con apps para el profesorado y para el alumnado desde el ciclo de infantil hasta el bachillerato.

Pinchamos en Educación Primaria, que es nuestro ámbito de conocimiento, y nos encontramos con diferentes apps de las diferentes asignaturas que hay en el ciclo de Primaria. Podemos seleccionar o buscar apps de asignaturas diferentes por si tenemos algo fijo en mente y así ahorrarnos tiempo. Nos encontramos con que algunas son de pago, y otras son gratuitas. Aquí podría surgir el problema o disputa, ya que muchos padres si las aplicaciones no son gratuitas podrían quejarse de ello. El coste de las aplicaciones es en torno 1-2€, por lo que tampoco estaríamos pidiendo mucho a los familiares que están invirtiendo en educación y formación para sus hijos.
Algunas de las apps que podemos ver son:

Además nos encontramos con la ventaja de que en muchas de las apps hay la posibilidad de realizar las actividades en otros idiomas como el inglés y el francés, por lo tanto también estamos favoreciendo el aprendizaje y práctica de un segundo idioma.
Me ha llamado la atención la aplicación de "El Cuerpo Humano", ya que es un tema muy importante e interesante que si se da de una manera interactiva y práctica se aprende una vez en la vida y no se olvida, pero si utilizamos un modo tradicional y expositivo que aburre y desinteresa a nuestros alumno,s les estamos creando un problema para las posteriores etapas educativas en las que se van a seguir encontrando con este tema.
Esta aplicación explora un modelo funcional del cuerpo. Cada una de las partes es animada e interactiva: el corazón late, los intestinos suenan, los pulmones respiran, la piel siente y los ojos ven. Fue diseñado para ayudar a los niños mayores de 4 años a que descubran de que estamos hechos y cómo funcionamos.

Seguimos con otras aplicaciones útiles que trabajan campos difíciles y abstractos para los niños, sobre todo, más pequeños de la Educación Primaria. Otra asignatura que suele dar problemas son las matemáticas, por ello buscamos en eduapps aplicaciones relacionadas con este área de conocimiento y de todas las que salen, yo he decidido comentar "Aprender Matemáticas con Dragon Math", principalmente porque es una aplicación gratuita que no parece educativa, sino un simple juego, al que pueden jugar hasta tres individuos, por lo tanto estamos incorporando el aprendizaje cooperativo y el que los niños además de aprender interactúan entre ellos.

Dentro de esta aplicación nos encontramos con diferentes niveles y con diferentes juegos que favorecen el aprendizaje de las matemáticas y el cálculo matemático de una manera lúdica y llevadera. Elige el tipo de operación: sumar, restar, multiplicación o división. Elige el número de cartas y el nivel de dificultad:  desde operaciones muy fáciles (para niños pequeños) hasta matemáticas bastante complejas. Para aumentar la diversión hay algunas "tarjetas especiales" que están escondidas, las cuales pueden ayudarte o perjudicarte.


Creo que el conocimiento de páginas y aplicaciones educativas por parte de los futuros docentes es imprescindible ya que en nuestras manos está la educación del siglo XXI, de nosotros depende que se produzca realmente un cambio en las aulas y se empiece a enseñar a los niños a través de las nuevas tecnologías o que nos acomodemos y sigamos haciendo lo que se ha hecho hasta ahora, como la gran mayoría de los profesores. Luchemos por ser creativos, por aumentar el interés de nuestros alumnos por los conocimientos del mundo que les rodean, y por instaurar un modelo de aprendizaje basado en darle significado al aprendizaje de nuestros alumnos, en ayudarles a que quieran conocer y a que quieran aprender activamente....

 

Webgrafía:

 http://www.eduapps.es/

https://www.google.es/search?q=las+TIC+y+la+educaci%C3%B3n&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjOlvbQnZbNAhWBrhQKHViPAOYQ_AUIBygB&biw=1366&bih=636#imgrc=sxUED6WZ8S3irM%3A

Páginas web educativas.

Como futuros docentes nos debe preocupar el cómo hacer que nuestros alumnos vean los deberes o tarea como algo bueno y necesario para adquirir y asimilar más fácilmente los conocimientos enseñados en el aula. No estoy a favor de mandar muchísimos ejercicios ya que sistemas educativos como el de Finlandia que es uno de los mejores apenas manda tarea, mientras que aquí en España nos caracterizamos por abusar de esta herramienta que en su justa medida es beneficiosa y positiva pero, que si la utilizamos en exceso puede crear en los niños rechazo y sentimientos negativos hacia ello.
Realizando una pequeña investigación he descubierto una serie de páginas educativas que nos podrían ser útiles tanto en la Educación Primaria como en la Educación Infantil para que los niños en casa, en caso de los más mayores o en clase, tanto para los más peques como los grandes, tengan o conozcan un modo más divertido, lúdico y dinámico de aprender.

1. La primera página educativa se llama "Childtopia", y es una herramienta muy útil para el aprendizaje de inglés. Podemos encontrar un poco de todo y también podemos utilizarla no solo para el inglés, ya que vienen otros idiomas como el francés o el español.

Pinchamos en Educational Games y nos encontramos con juegos para practicar vocabulario en ingles, para favorecer la memoria, juegos relacionados con las matemáticas, con la creatividad e incluso con la observación. Divertidas maneras de aprender un idioma que tanto cuesta y tanto aburre a nuestros alumnos de hoy en día. 

Otra ventaja que encontramos es que al pinchar en la actividad nos viene arriba la edad recomendada para realizarla. Todo tiene sonidos y así el niño además de aprender vocabulario o gramática tiene la posibilidad de desarrollar el oído y la pronunciación inglesa.

2. La segunda página web se llama "Educapeques". Es un portal educativo libre y gratuito para que los niños aprendan jugando. El recurso que más me ha llamado la atención y que podemos encontrar en esta página es el de "aprender informática". Está destinado al alumnado de primaria y funciona como un mini gestor de cursos a un nivel muy elemental.

Si pinchamos en ejercicios acerca de aprender informática nos encontramos con diferentes niveles para aprender a utilizar herramientas tan comunes y utilizadas por todos como el Word, Windows, Internet o el Power Point.
Es una manera de enseñar a nuestros alumnos a que presenten y realicen sus tareas mediante las TIC de una manera adecuada y correcta proporcionándoles la información que pueden consultar cuando quieran, ya que se encuentra siempre disponible en la página web. Sin embargo si solo lo explicamos un día y de mala manera en clase, los niños no lo habrán captado lo suficiente bien y se frustrarán por no saber utilizar las herramientas electrónicas, asociando pensamientos y emociones negativas hacia ello, algo que perjudica y entorpece su aprendizaje.

3. Por último, nos encontramos con la página "Cuadernia". Esta es una herramienta creada por la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha para crear materiales educativos digitales en forma de cuadernos. Podemos elaborar unidades didácticas que pueden contener una gran variedad de elementos: textos, fotografías, imágenes, actividades como rompecabezas, cuestionarios de preguntas y respuestas, elementos asociados, vídeos, etc.
Cuadernia permite la publicación y el mantenimiento de estos contenidos a través de Internet, sin necesidad de instalar un software, desde cualquier ordenador y desde cualquier lugar.

 

 Cuadernia es la herramienta que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha pone a disposición de toda la comunidad educativa para la creación y difusión de materiales educativos digitales.

No se ve muy bien  por ello me gustaría recalcar que hay unas pestañitas a la izquierda destinadas a el Profesorado, a los Alumnos y a sus Familias y por último a los Recursos Educativos. Por lo que podemos observar no es solo una herramienta para los docentes, sino que también es útil para los padres de nuestros alumnos y para ellos mismos.

Estas son sólo tres páginas que me han llamado la atención y me ha parecido interesante comentar, pero en el mundo de Internet podemos encontrar infinidad de páginas web muy parecidas a estas que fomentan y ayudan a desarrollar, aprender y adquirir competencias a través de las nuevas tecnologías, a través de una metodología que fomenta el autoaprendizaje, aunque también podemos usarlo en nuestra aula para captar la atención de nuestros alumnos con mayor facilidad....

Yo como futura docente tengo claro que voy a utilizar estas herramientas que se encuentran a mi disposición gracias  Internet, y espero que como yo, lo haga la gran mayoría de mis compañeros en sus futuras clases...

Webgrafía:
http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/temas/cuadernia

http://www.educapeques.com/

http://childtopia.com/

Innovación educativa.

Visualizando las noticias acerca de la Educación y acerca de los cambios e innovaciones que se van produciendo e introduciendo en ella, he encontrado una noticia que me ha llamado la atención ya que vuelve a despertar el conflicto existente entre si INNOVAR, solo se puede relacionar con las TIC. Es decir, un profesor que en clase utiliza la pizarra digital, que ofrece a los alumnos portátiles para realizar tareas de investigación en ellos o que expone sus clases mediante un power point es INNOVADOR, pero una persona que utiliza los métodos de la Escuela Nueva como son escuchar a los alumnos, saber sus intereses y a raíz de eso ir ayudándole a construir su propio conocimiento ¿no es innovador?
El enlace a la noticia es el siguiente:
http://www.diariodenavarra.es/noticias/vivir/tecnologia/2016/06/03/preguntemos_nuestro_propio_alumnado_para_innovar_461833_3195.html

 

La noticia está contada a través de un vídeo por una periodista llamada Diana González, la cual utiliza las nuevas tecnologías para amenizar el contar una noticia. En el vídeo ella apoya que en las aulas no solo se debe innovar a través de la tecnología. Esta es una herramienta, es un medio no un fin. Que utilicemos un ordenador en clase no nos hace innovadores, no nos hace mejores profesores. El uso que hacemos de las TIC, la capacidad que tenemos para llegar y calar en nuestros alumnos, en que estos aprendan y adquieran conocimientos de manera sencilla nos hace innovadores y grandes docentes.
Este principio de "preguntar a nuestros alumnos por sus intereses y así innovar" viene, como se ha dicho antes, de la Escuela Nueva, que basaba sus contenidos y competencias en los intereses que los niños tenían. ¿Por qué no lo llevamos acabo? ¿por qué si los niños sienten curiosidad sobre cómo manejar adecuadamente una red social, o cómo hacerse un canal de YouTube para subir vídeos, o cómo realizar un blog o una página web para expresar sus opiniones, por qué todo esto no podemos enseñarlo en el aula a través de las TIC? ¿Por qué las TIC tienen tan poca cabida en la educación actual?

 

Es una realidad, hoy en día todos nuestros alumnos están conectados a la red, por ello la educación debe estar contextualizada y debe enseñar con las TIC y sobre las TIC, solo así prepararemos adecuadamente a nuestros alumnos para su vida cotidiana presente y futura.
Esta mujer tiene otros vídeos muy interesantes como "no existe una edad mínima para aprender a usar las redes sociales", enlazando un poco con lo que veníamos diciendo de ya en la educación primaria, en los ciclos más bajos, incluir en el currículo competencias relacionadas con las TIC. Hoy en día un niño aprende antes a escribir en el ordenador que sobre el papel, para que seamos conscientes del cambio que esta suponiendo la tecnología en nuestras vidas....
Creo que los vídeos de esta mujer son muy útiles para los futuros docentes. En ellos podemos aprender una gran cantidad de trucos y de consejos para mejorar nuestra relación con las TIC y sobre todo, primero conocerlas para luego poder trabajar con ellas....


Webgrafía:
http://www.diariodenavarra.es/tags/autores/diana_gonzalez.html
https://www.google.es/search?q=redes+sociales+y+ni%C3%B1os&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjKkbDN7JPNAhWNhRoKHQdFDVAQ_AUIBygB&biw=1366&bih=636#imgrc=323JMI6vT3jWiM%3A

Acoso escolar y nuevas tecnologías.

En esta entrada se va a tratar uno de los problemas sociales más importantes y que más ha crecido en los últimos años tanto en el mundo como en nuestro país. Aprovechando una noticia la cual pude leer en el periódico a raíz del día internacional contra el bullying, se va a hablar de cómo ha influido Internet y las nuevas tecnologías y medios de comunicación en general en este fenómeno que consiste básicamente en hacer pasar a una persona por un auténtico infierno por puro disfrute.
En la noticia se hablaba de que se ha utilizado la tecnología avanzada que proporcionan las gafas virtuales en 3D para mostrar cómo se siente y cómo vive una víctima del acoso su situación.

 

A través de estas sofisticadas y avanzadas gafas los miembros y encargados del Gobierno se han podido poner en la piel de aquellas personas que tienen que soportar día sí y día también que sus compañeros de clase pasen por una situación tan desagradable como es el acoso, para que a raíz de esa experiencia puedan poner fin a esta grave situación.

Una vez más la tecnología está en el punto de mira... Ha creado un nuevo tipo de acoso (el cyberbullying) pero también permite a través de la realidad virtual crear empatía y sensibilizar a todos aquellos que creen que el acoso no es un problema importante y que los individuos que lo sufren tampoco lo tienen que estar pasando tan mal. 

Esta nueva tecnología es bastante cara, por lo tanto no podríamos emplearla con nuestros alumnos para que vivan en primera persona la experiencia de ser una víctima del acoso, pero si podemos proyectar en nuestro aula vídeos acerca de esta experiencoa virtual 3D, crear talleres para fomentar la empatía y sobre todo enseñar a nuestros alumnos a utilizar de forma correcta los medios electrónicos. 

A continuación dejo un vídeo acerca del acoso escolar entre niños que cursan la Educación Primaria, el cual podríamos visualizar con nuestros alumnos en clase para que se sientan identificados.

 

 Me ha reconfortado mucho el saber que también podemos utilizar las nuevas tecnologías para intentar reducir y acabar con problemas sociales como el acoso escolar, aunque también podriamos utilizar estas gafas de realidad virtual con otros temas como la violencia de género, el racismo, el machismo, la homofobia, la xenofobia... Hay tanto que mejorar y que perfeccionar de nuestra sociedad, que necesitamos como aliado y no como enemigo a una herramienta tan potente e increible como Internet y las TIC en general.... 

Webgrafía:

https://www.youtube.com/watch?v=0pnpeYSs4wg

imagen extraída de google.